新加坡精英教育背后究竟有哪些“不得不成功”的秘诀平博？

　　平博新加坡，一个以精英教育立国的国度，它的经济成就离不开对教育的倾注。宏观政策之外，究竟有哪些微观的教育细节和教育观，奠定了它的成功？本文以百年世界名校、新加坡南洋华侨中学的联属学校，作为探讨样本，看看它所展现的新加坡教育，究竟有哪些“不得不成功”的秘诀。

　　无论是从基础教育成果、还是国际教育成绩来看，新加坡都可以称得上是“亚洲翘楚”。

　　一直以来，新加坡的IB满分率遥遥领先，平均成绩也远高全球平均水平；最近一次PISA测评中，新加坡的国际化素养评估排名第一，为参与国家和地区之首。

　　央视纪录片《无声的革命：新加坡教育体系》就曾揭露，新加坡这一面积狭小、自然资源匮乏的岛国，却能成为全球经济强国背后的教育制度。且这一制度也在动态调整中，2024年起，新加坡所有中学将采用全新的“科目编班”，取消分流。

　　在宏观政策之外，新加坡教育，究竟还有哪些微观的教育细节和教育观念，奠定了它的成功？

　　由新加坡两大名校——新加坡华侨中学和华中国际学校组成的“华中系”，不仅是牛剑除英国本土外最大生源校之一、新加坡最难进学术强校之一，也是新加坡A水准名校华校Top1、世界顶尖IB名校......

　　如今，在国内也有一所“华中系”学校。它在创办短短两年时间里，就成了大湾区家长追捧的一所宝藏学校，吸引了来自国内传统学校、国际学校、乃至香港和海外的学子。

　　今天，我们就来扒一扒这所带有“新加坡教育基因”的广州新侨学校（从名称上就延续华侨中学），它作为新加坡南洋华侨中学联属学校，也是唯一一所由华中国际学校（HCIS）共同管理的新加坡境外学校。

　　学术竞争力从何而来？我们从与“华中系”一脉相承的新侨，如何打造它的学术体系，就可以一窥究竟。

　　正如原新加坡教育部长在《无声的革命》纪录片里提到，“如果我的资源有限，又必须在教育的某个环节投入资源，那么我会选择，建设优秀的教师队伍”。

　　比如，担任教学顾问的，是新加坡数学CPA教学法创始人、被称为“CPA之父”的许泽鸿博士（Dr. Kho Tek Hong）；

　　而负责顶层课程设计的，是曾三次获得新加坡总统颁发国庆勋章的潘兆荣博士（Dr. Hon Chiew Weng），他不仅是新加坡华侨中学董事局顾问，也曾是华中总校长。

　　国际高中部校长John Ong，不仅拥有10年IBDP经验、曾任华中国际学校校长，而且熟悉多种国际课程体系，深谙学校管理及战略规划。

　　此外，一线教师均毕业于新加坡国立大学、南洋理工大学、香港大学、北京大学等名校，其中不乏在华侨中学、华中国际、新加坡莱佛士书院等新加坡顶级学府任教的经验。

　　短短两年时间里，新侨已先后获得剑桥CAIE A-Level考试局、国际文凭组织IBDP项目的官方认证。在高中阶段，不仅可以提供A-Level与IBDP两种主流国际课程，还可以提供HKDSE课程。

　　用校长John的话来说，任何一种课程体系的落地，都不是简单的一蹴而就，在这过程中，需要大量准备工作。无论是课程设计、教师培训、还是教学评估，都涉及到无数细节的打磨。

　　严谨的课程体系和对细节的完美追求，成了新加坡教育的一种标签，它也真实地反映在了教学成果上。

　　就拿今年IGCSE大考来说，新侨学生在一年时间里，就完成了两年学制的IG课程，而且在成绩上可圈可点。

　　10年级男生Jason，在今年的IG考试中就拿下了6个A的佳绩（包括4门A*），还在自己不擅长的学科上，有所突破。

　　首战告捷，这让从公办学校转轨而来的他，对接下来的学习更有自信。因为IGCSE作为常见的衔接课程，可以为高中段的IB、A level学习，打好基础。

　　有了高标准的课程和师资，具体怎么实施和落地呢？因材施教，则是新加坡教育的一大特色。

　　在新侨的各门学科里，都可以见到分层教育。就拿人文学科来说，针对本土学生、国际学校的孩子、以及海外家庭，在听说读写方面，都匹配不同类型的课程内容和训练标准。

　　不仅每个班级和学生，都有自己的阅读计划，而且有各种各样的输出窗口，诸如合作完成一份涉及电影影评、人物分析的电影杂志；将经典小说改编成课本剧，搬上舞台…..

　　在中国和新加坡拥有19年中文教学与研究经验的香港大学教育学博士贺菲，担任课程评估负责人，在校本课程设计和教学策略上也尤为擅长。

　　她带领中文部老师，每两周就会进行一次教研活动，编写校本教材，为不同教育背景下的学生，打磨适合他们的学习体验。

　　最近一次课堂上，贺菲老师就用周杰伦的新歌《最伟大的作品》，完成了一次跨界教学。她深挖歌词里的艺术家和他们的生平故事，结合相关的文学作品，探讨“艺术表达与渴望自由”，为学生上了一堂生动的文学课。

　　在今年的IGCSE考试中，新侨学子能取得中文（第二语言）达A率100%，中文（第一语言）达A率70%的佳绩，背后就离不开扎实的、有针对性中文教育。

　　数理学科同样如此。就像新加坡数学教育的成功秘诀，不仅在于广为所熟知的“CPA教学法”，背后也离不开因材施教和因势利导。

　　新侨的中学数学学科负责人傅雪伦（Por So Loon），是一位新加坡籍的资深数学老师，在新加坡、中国两地有30多年的国际课程和IB协调管理经验。

　　她和数学组老师们会针对不同孩子的学业水平和进度，给予不同的练习和课外辅导，既让需要查漏补缺的学生跟得上，也为学有余力的孩子，提供更高阶的学习内容。

　　在她看来，新加坡的精英教育，并不排斥必要的训练和刷题，这是基本功。只不过，每一份作业、每一次刷题，都应该“刷在刀刃上”。

　　目前，学生在新加坡数学竞赛、滑铁卢数学竞赛，还是全美经济挑战赛、加拿大化学奥赛、英国生物挑战赛等国际学术竞赛上，都不断崭露头角、喜报连连。

　　如果用一句话概括新加坡特色教学法，其实就是“以学习者为中心”。听起来并不新鲜，但是真正想落到实处，并不容易。

　　在新侨各年级、各学科的课堂上，很少有一言堂、满堂灌，甚至老师的存在感都不是很高。就像学校执行校长王芳芳女士所说，“我们要真正把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。”

　　比如，当我们走进初中年级的教室，会发现有很多块白板，课桌椅的排布也好像茶馆一样，错落有致，方便交流和展示。这也是学校所推崇的“茶馆式教学法”。

　　以英语学科为例，老师会将整堂课的教学大纲和学习材料提前给到学生，学生提前做好预习，课堂时间则是根据老师的引导，去思考、提问和讨论。

　　每4-6个人的学习小组中，还要轮流有一位学生担任观察员。这个角色的任务是，观察小组成员的学习和讨论过程，做好相应的记录，并在课程结束前进行反馈总结，对组员提出意见。对于观察员来说，这也是一种学习的过程。

　　“如果课堂知识是一根线，每个孩子就是珍珠，老师的作用就是‘穿针引线’。我们要保证每个孩子都有机会参与进来。”

　　比如孩子们喜欢的“画廊漫步”。课堂上可以像参观画廊一样，在教室里自由移动。老师作为组织者，引导学生在展板上不断产生文本、图像或观点，丰富建立自己的知识体系，最终面向全班分享讨论成果。

　　学校还非常重视“即时学习和反馈”，让学生将所学的知识，与日常生活紧密联系，并付诸实践加以展示。

　　当学习“食物”这一主题时，孩子们会用英文在朋友圈里晒自己的美食制作心得，相比传统的书面写作，社交媒体上的“微写作”互动性强，可以让学生之间展开热烈的文字讨论，更贴近于现实生活中的运用。

　　在课堂组织形式之外，内容上的跨学科学习，可谓是新加坡教育成功的又一大秘诀。

　　在基础教育阶段，既要为孩子打下扎实的学术基础，还不磨灭学习兴趣平博，跨学科内容，可谓居功至伟。

　　王芳芳校长本人也是跨学科学习的忠实粉丝。她认为，小初阶段的基础学习内容，非常有必要做整合。整合什么？将传统的学科内容进行重组，整合成为人文、数理等大综合学科。

　　在人文大学科里，虽然同样采用中文、历史、地理等部编版教材，但是，经过整合后的大学科学习，学习广度和深度都大大提升。

　　比如，学生可以通过探究“唐朝的城市布局”，学习历史和地理知识、与唐诗有关的传统文化；通过一场富有特色的宋代商业挑战赛，系统了解宋代的城市生活和商业经济。

　　此外，还有跨年级的融合学习，将不同年级的生命与健康、道德与法治等学科内容，融入贯通到一个大的PBL项目中。

　　无处不在的融合学习，可以让学生从小就体会到，知识不是单一的、脱节的碎片，而是生活中的一部分，具有整体性。

　　以上这些方面，都可以看出新加坡教育对学术的重视。可是，学习成绩，并不等于一个孩子的综合竞争力。

　　说起人才培养，新加坡华侨中学及华中国际等名校，都非常强调培养敢为人先的栋梁之才，这也是新加坡教育中定义精英人才的最高标准平博。

　　何为栋梁之才？王芳芳校长表示，栋梁之才，除了学业上的成就，还要有远大的志向，也就是少年立志。它是领导力的根基，如果没有对人生目标的探索、自我价值的实现，领导力培养也就无从谈起。

　　以主人翁姿态，参与校园建设的过程，正是引导学生关注“更大的世界”、去探索自我价值实现的最佳试验场。

　　每周五下午，校园里都有一场特别的听证会——校长论坛，由学生提出自己关心的议题、或者提出自己对学校发展的各方面意见，进行公开讨论和解决，全校师生包括校长，都可能参与孩子们的议题讨论。

　　比如，有学生建议改变传统的校园铃声；有学生对校园和宿舍禁食零食有异议……为此，学生们会提出自己的草案，并邀请来学生代表、家长代表、教师代表、校方管理层代表、以及学校后勤代表等，在听证会上进行投票。

　　通过的学生草案，会在周一的升旗典礼上，由学生代表进行全校宣读，这让王校长发自内心地感到骄傲。

　　“学生不仅知道自己关心什么问题，也知道该用什么样的方式去解决。在这个过程当中，教育已经远远超出了课堂上的知识。”

　　一所孩子们喜欢的学校，不一定是很完美的状态，但是它会让学生对校园建设有一种参与感和责任感，从而滋养他们成为更卓越的个体平博。

　　当然，培养敢为人先的栋梁之才，还意味着要提供更大的舞台，让学生去见识和历练。

　　首届“陈嘉庚学生领袖论坛”，就是由新侨与华中国际合作举办，论坛主题为“中新合作”。中国学生与新加坡学子，以论坛为契机，互相学习和交流。

　　论坛期间，两国的学子共同参访广州中新知识城、中新联合研究院（新加坡南洋理工大学与中国华南理工大学的合作平台），以及本土高新技术企业，了解中新两国的一系列合作项目，开拓视野。

　　据了解，下一届论坛将在新加坡华中国际学校举办，到时候会有更多国家的学生参与进来。

　　今年3月，新加坡总理李显龙一行来华，特地访问了新侨学校，和师生交流；疫情期间，诺贝尔化学奖得主阿龙·切哈诺沃教授，虽无法亲自访校，却也通过视频连线，和学子们互动。这些名人大咖，都是学生可以直接接触到的教育资源。

　　榜样的力量，是潜移默化的。难怪“华中系”的校友团会如此强大，陆续诞生了 56名新加坡总统奖学金得主、新加坡首任民选总统王鼎昌、前中国全国政协副主席罗豪才等学界、政界名人。

　　还有今年火出圈的TikTok CEO周受资，作为“华中系”校友，他身上所融合的东西方教育精髓，也被大家津津乐道。

　　最近一次PISA（国际学生评估项目）也显示，新加坡中学生的国际化素养在27个参与国家和地区中，表现最佳。而国际化素养测评框架就包括：能分析本土、国际和跨文化课题；理解和领会他人观点和世界观；能与不同文化背景的人有效互动；以及愿意为集体福祉和可持续发展采取行动。

　　“只有一个会生活的人，才是一个健康和健全的人。”王芳芳校长感慨，现在物质条件越来越优越，原本以家庭为阵地的生活教育，正在日益缺位。

　　这也是为什么，生活类课程和生活技能的培养，也会被统筹在新侨的课程体系内。

　　生活类课程会学些什么呢？比如，根据不同年龄段的发展，教授不同的技能，小学段的孩子，要教会他们收纳整理、必要的劳动技能；中学阶段，会提供一些有关财商教育、咖啡品鉴、西餐礼仪、服饰搭配等课程。

　　有些课程还富有文化特色，比如，根据节日和节气特点，提供不同的烹饪课程，端午教孩子们包粽子、清明前后学做青团。未来，还会有越来越多的特色活动，丰富孩子的生活体验。

　　“我们相信，如果一个孩子在这里上了12年学，他的生活能力有多强。未来，他也一定会是一个有生活情趣的人。”

　　《无声的革命》这部纪录片里提到，随着时代的发展，新加坡也在反思自己的教育制度，并不断做出调整。

　　除了硬技能的具备，新加坡也开始意识到，教育还应该赋予更多“软技能”，比如人际交往技能，要教导孩子要有爱心、同情心，不让孩子被沉重的学业压垮，更不被简单的分数束缚。

　　如何培养经世致用的栋梁之才？学习能力、领导力、生活力等在内的软硬技能，都是不可缺少的内容。

　　对新加坡教育有所传承和发展的新侨，让我们窥见了新加坡教育成功的秘诀，也看到了让每个孩子走向幸福和成功的方法。

　　对新侨及新加坡教育感兴趣的家长，可以通过下方二维码，预约11月4日，新侨学校全学段的校园开放日！现场将设置学校宣讲、课程体验、校园参观、深度咨询等环节。